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“李金铭农村综艺那家人居然还在发她”冲上热搜，当事人甚至以“妈妈”自居
文 | 凯风最大铁饭碗，开始收缩了 。01教师人数两连降，什么信号？近日宣布的教育统计公报显示，2025 年我国专任教师数量为 1870.1 万人，相比上年减少 15 万人 。这不是首次下降 。全国教师人数已遭遇两连降，合计减少 21.7 万人，一改已往几十年的增长态势 。这是生育形势变革的直接结果 。已往 10 年来，我国出生人口从 1800 多万下降到 792 万，发动各阶段生源梯度达峰 。据官方预测，小学在校生已于 2023 年达峰，初中阶段今年达峰，高中是 2029 年，大学则是 2032 年 。生源达峰，对教师需求开始逆转，教师人数下降不难理解，但不是每个阶段都已受到影响 。高中和大学教师仍在扩张，幼儿园、小学率先遭遇攻击 。首当其冲的是幼儿园 。已往三年，幼儿园教师人数从 324.4 万大幅减少到 261.2 万，减少 63.2 万人，降幅近 20% 。随后饱和的是小学 。已往两年，小学教师人数从 665.6 万人减少到 645.8 万人，减少 19.8 万人 。初中教师虽然还在扩张，但在校生规模即将达峰，最迟 2027 年将迎转折点 。02这还只是开始 。据北京师范大学研究团队预测，按现行生师比标准，到 2035 年全国将有约 150 万小学教师、37 万初中教师过剩 。这意味着，仅义务教育阶段，未来 10 年就将有接近 200 万教师过剩 。与之比照，高中、大学教师数量仍在增长，扩张期还能维持几年 。凭据教育 " 十五五 " 计划，扩大普通高中办学资源，增加普通高中学位供应 。这说明，未来几年，对高中教师的需求不降反增 。更有利的因素是，浙江嵊泗县打响 " 取消中考选拔 " 第一枪 。各地也纷纷取消 " 五五分流 "，不再强制中职分流，无疑将夯实高中教师的就业基本盘 。至于大学教师，真正的见顶时刻可能要比及 2034 年左右 。究竟，各地还在拼命建大学，双一流高 ；乖诶┱，拐点还需时间 。无论如何，出生人口下降，生源规模萎缩，教师需求萎缩，这恐怕是难以逆转的局势 。03最大的铁饭碗，要收缩了 。公办教师只是事业体例，不是公务员，但也是标准铁饭碗 。一纸 " 教师人为不得低于外地公务员平均人为 " 的法条，让其含金量暴增 。全国共有 1800 多万种种教师，占财务供养人员超 20%，说是 " 最大的铁饭碗 " 并不为过 。然而，最大的铁饭碗，迎来从扩张到收缩的历史转折点 。据媒体报道，近两年全国多地教师招聘计划开始收缩 。2026 年湖北省果真招聘中小学教师人数，相比去年缩减 52.8%，大幅腰斩 。更夸张的是江西 。2026 年中小学招聘计划仅有 1190 名，相比 2023 年的 7821 名，缩水 80% 以上 。一些生源降幅较快的地区，行动幅度更大 。要么暂停招聘，要么直接锁死体例，不再扩容 。总体来看，生育率下降越快、生源缩减规模越大的地区，教师铁饭碗的收缩就越快，人口净流入地区具有一定韧性 。据统计，2022 年到 2024 年，全国小学教师减少 0.59%，而黑龙江大降 8.37%，吉林、江西、河南降幅也在 4% 以上 。其中，人口流失、生育问题最严重的黑龙江，早在 20 多年前，小学教师就已开始负增长 。反观广东、浙江、北京、上海等地，小学教师数量还在小幅扩容，整体节奏滞后于全国 。虽然，兴旺地区只是拥有更多缓冲时间，但也难以改变收缩局势 。04教师需求萎缩，究竟该怎么办？今年的出生人口，将梯度影响 3 — 18 年后的教育需求 。如果生育形势短期难以逆转，开源节流就是一定选择 。其一，小班制教学，迎来窗口期 。绝大大都对教师过剩的预测，都以师生比稳定为前提 。如果接纳小班制，足以缓解教师供求矛盾 。问题在于，教师过剩最严重的恰是县乡 。教室空置率本就居高不下，甚至泛起 "6 名教师守着 10 个学生 " 的自然小班化，难有压缩空间 。更大的拦路虎在于财力 。不是每个地方都能担负起这一巨大本钱，需要自上而下的顶层设计 。其二，开源，将学前教育提前到 2 岁，托底幼教的直接需求 。教育生长 " 十五五 " 计划提出，支持幼儿园生长托幼一体化效劳，勉励招收 2 — 3 岁幼儿 。目今，全国学前教育在园人数从 4818 万减少到 3225 万，4 年时间萎缩 30% 以上 。如果将 2 岁幼儿纳入学前教育，有望带来 800 万以上增量，至少稳住数十万幼师的饭碗 。其三，选调分流 。从小学腾挪到中学，从教师流转到其他单位，整体体例总量稳定 。教师过剩不是一步到位，而是梯度达峰，加上每年都有人退休，就有了腾挪转移空间 。湖北鄂州核减小学体例 500 名增至初中，将部分小学教师调至初中教学 。同时，其他事业单位不乏招聘需求，教师可通过选调分流到其他单位，缓解教育供求紧张局面 。总之，铁饭碗纷歧定永远 " 铁 "，一定要保存随时离开体制的能力 。
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